Erkenntnisgewinnung in der Schule beruht auf den Elementen Induktion, Deduktion und teilweise auch Abduktion. Die Lebenswelt unserer Schüler*innen wird jedoch in zunehmendem Maße von menschlich konstruierten Artefakten bestimmt, die mit der zunehmenden Digitalisierung ermöglicht oder leichter zugreifbar werden. Die Herangehensweise des klassischen Unterrichts ist, diese in gleicher Weise wie Naturphänomene zu betrachten. Dieses Konzept kann gelingen, erweist sich jedoch als ungeeignet, um Schüler*innen die Ich-Stärkende Perspektive zu vermitteln. Letztere benötigen Schüler*innen, um ihre digitale Lebenswelt durch eigene Konstruktionen zu erweitern. Daher muss bereits in der Lehramtsausbildung das Element Konstruktion eine wichtige Rolle spielen.